职业教育如何增强“教育性”
—— 基于英国改革经验与启示
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摘要：职业教育的属性之争是持续关注的热点，增强“教育性”是职业教育的本真回归。为应对发展困境，英国以托尼范式为基本指导，在新职业主义背景下开启改革，持续至今。以核心技能为引领，依托证书课程和T level行动计划，凸显职业教育“教育性”是改革趋向。基于英国经验，我国应以“全人”教育为导向，转变职业教育发展理念;以培养目标为载体，渗透核心素养;以“整合观”为原则，发展职业能力。（剩余10566字）
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