新工科背景下“综合电子设计”层次化实验教学探索

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摘要：“综合电子设计”实验教学的改革，旨在提高学生灵活运用知识的能力和工程创新能力，以满足“新工科”人才培养要求。运用层次化教学思想，优化实验项目布局，基于新技术和行业背景开发新型实验项目，改革教学手段，构建形成了“基础—设计—综合”层次递进的实验教学体系。教学过程实现了由基础理论向工程应用的引渡，激发了学生的学习兴趣，促进了学生知识能力的复合发展。（剩余6704字）

试读结束

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