教学学术视域下高校教师职称评审中的教学评价研究

——基于天津市8所高校“教学为主型”教师职称制度文本分析

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摘  要：教学是高校教师的首要任务，学术是高校教师职业的本质特征，教师教学学术水平评价是衡量大学教学质量高低的基本尺度。当前社会各界把认真履行教育教学职责作为教师职称制度改革的根本任务。研究选取天津市8所市属高校制订的“教学为主型”教师职称制度文本，并结合对各高校职称评聘工作的实践观察，分析发现评审条件中的评价内容存在“学术交流”导向弱化、评价标准更关注显性教学学术指标、评价方法单一、评价主体由行政管理部门主导等现象。（剩余7837字）

试读结束

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