“双减”语境中学校美育的价值可读性与实践探索
摘 要：从美育观念的流变入手，探索“双减”语境对学校美育形成的可读性存在，并以“大美育观”作为观照来对应学校美育价值理念可读性进行阐释，并提出通过可行性实践路径的建议与价值理论互为验证，从而完成“双减”语境中关于学校美育的价值可读性与实践探索。
关键词：学校美育；双减；价值可读性；实践探索
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2024）03-079-05
2021年，中办、国办联合引发《关于进一步减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）的文件，对新时代的教育事业从“减”的层面做出了重要的决策部署。（剩余7852字）