基于核心素养的“教—学—评”一体化探索
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新课标背景下，教学评价从重知识与技能转向聚焦学生核心素养发展。科学的评价对课堂教学有着重要的引导作用。以四年级上册《芙蓉楼送辛渐》一课的教学实践为例，笔者在课堂教学中探索、落实“教—学—评”一体化，以期促进学生核心素养的发展。
落实“教—学—评”一体化，教师对教学目标的精准把握是基础。《芙蓉楼送辛渐》的教学目标是认识“芙、蓉、洛”三个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”四个字；有感情地朗读、背诵并默写全诗；借助注释说说诗句的意思，体会诗人高洁的精神品格。（剩余2644字）