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“补”教材之“白” 促数学理解

——以“利用导数判断函数的单调性”教学为例


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一、问题提出

教学中教师首先要吃透教材,并对教材做适当“补白”,即对教材中省略的过程或单一的学材进行调整和补充,这是教师根据教学需要进行二次加工,使之更契合学生认知现实的过程,也是教师教学中常态化的工作之一.下面举例说明.

《普通高中教科书·数学·选择性必修第二册·A版》(人民教育出版社2020(剩余3540字)

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