新高考模式与数学核心素养视域下的“同课异构”

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【摘要】在纵向推进教育改革的过程中，我国启动了全新的高考改革方案，围绕高中阶段教育教学的现实条件以及基本学情，通过对多种主客观因素的深入分析及研究提出了“3+1+2”新高考模式，在合理调整教材内容的过程中全面强化学生对所学知识的理解.对于高中数学教学来说，学生核心素养的培养最为关键.教师则需要围绕“（剩余4319字）

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