践行“六大解放”，打造数学生本课堂

【摘 要】 一线教师基本都知道课堂教学当以生为本，然课堂现状却与之相反.陶行知先生的“六大解放”理论同样要求调动学生自身的积极性，发挥学生内在的潜力，这与“生本课堂”的出发点是一致的.本文尝试以“六大解放”为指导思想，对一堂常态课进行重新打磨，以适应新的时代要求.

【关键词】 六大解放;以生为本;课堂教学

1 现状：为何“解放”

前段时间，我校落实“推门听课”制度，以进一步了解一线教师的常态化教学情况.笔者提前几个小时和七年级备课组的几位教师进行了预约，随后听取了几位教师的课，并查看了他们的教案，感触颇深.

授课内容选自苏科版教材七年级上册《5.1丰富的图形世界>第一课时，几位数学教师涵盖了五年、十年以及二十年三个不同教龄段，然而教学设计和上课思路相差不大.

课堂大致流程如下：

情境导入环节 图形世界多姿多彩，欣赏图片或视频（PPT展示）.说说其中部分几何体的名称.将生活的实物图片和相应的几何体用线连接起来，复习小学已经学过的五种几何体的名称.

新课讲解环节主要包含以下几部分：

1.展示一组图片（其中包含棱锥、棱柱），和上述五种几何体特征均不同，提出问题：如何来命名呢？

2。（剩余4273字）