指向高阶思维培养的可视化教学设计与实践

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中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2025）05-0055-08

一、问题提出

随着教育生态的持续变革，高阶思维能力的培养已成为全球教育改革的核心理念。然而，当前学界对高阶思维的内涵尚未形成统一界定，作为一种内在品质，只能通过外化的行为表现对其进行间接评估。因此，对学生动态发展、复杂抽象的思维进行连续外化表征，是思维评价需要破解的关键性问题。（剩余8278字）

试读结束

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