基于理解的初中数学逆向教学设计

——以“圆和扇形”单元为例

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摘 要：数学教学需要在“以学生发展为本”和“以学定教”的指导下进行，以促进学生的全面发展和深度理解.因此，本文采取基于理解的逆向教学设计模式，以《圆和扇形》单元为案例，将明确教学目标、选定评估证据和设计教学活动这三个阶段相互关联，构成一个理解为先的循环教学，提高课堂教学的有效性.

关键词：初中数学；（剩余3711字）

试读结束

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