一个人·一堂课·一本书

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当慢慢步入老教师的行列，当工作室、工作站相继组建，当不断被问及“教学主张”，我曾一度很惶恐，长久以来沉浸于经验式教学的我，不禁开始反复追问自己：我的“教学主张”究竟是什么？

回望近三十年踏实勤勉的教学生涯，回望工作室、工作站认真组织的一次次教研活动，我逐渐发现，有两条线若隐若现地贯穿其中——对诗意的寻觅和对思维的探索。（剩余2733字）

试读结束

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