层级阅读：重构习作教学的认知跃迁

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“教师要做终身阅读的典范”。阅读是教师职业不可或缺的一部分，教师由于职业的特殊性，需要一些“功利性阅读”——借助阅读的力量来改进自己的教学。作为深耕习作教学的一线教师，我经常从阅读中汲取营养来反哺教学，而教学困惑又驱动我努力通过更加广阔的阅读来解决问题，形成“阅读—实践—反思”的成长闭环。（剩余4742字）

试读结束

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