循证与关怀：初中班级管理的双驱融合模式构建

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

初中阶段是学生身心发展的关键期。《中国教育现代化2035》明确要求“推动以学生发展为中心的教学改革”，这对初中班级管理的科学性与人文性提出双重挑战。作为班主任，笔者以“数据为基，关怀为魂”为核心理念，在实践中探索循证教育与关怀伦理的融合路径。循证教育起源于20世纪90年代的美国，强调“基于证据的教育”，我国学者邓敏杰等认为其在提升教学精准性方面具有显著价值[1]，但现有研究多停留于理论框架构建，缺乏本土化实证案例。（剩余3459字）

试读结束

目录
monitor