高职艺术设计专业的实践教学模式

——以《设计构成》课程为例

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《设计构成》课程教学实践中存在的问题

一、传统教学模式缺乏灵活性

近年来，高职院校扩招，部分专业面对工科类招生，学生的艺术水平参差不齐，面对具有个体差异的学生，部分高职院校还在沿用传统的教学模式：通过教师单一的理论讲授，以图片展示相应的设计法则等案例，从教师理论讲授到学生实操，学生始终是一个被动的角色，对于没有美术基础的学生来说，抽象思维稍弱，二维到三维的空间转换能力较差，学生在基础理论学习的过程跟不上教师的授课节奏。（剩余3893字）

试读结束

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