思维让儿童“在场”
——促进学生思维深度参与科学探究活动的教学策略
【摘 要】以科学探究为核心的教学方式已经成为一线教师的共识。教师在培养和锻炼学生科学思维的同时，更需要关注学生思维参与的程度及思维品质的提高，通过紧扣真实情境、借力挑战任务、创设认知冲突、发展高阶思维等途径，让思维真正发生，让学生在教学场的主体地位凸显，最终实现学生这个学习主体的真正“在场”。
【关键词】科学思维 科学素养 探究活动
小学科学课程的学科价值最终指向的是学生的科学素养，而科学思维是科学核心素养的重要组成部分。（剩余3282字）
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