基于学生起点，让学生充分经历概念构建过程
——“认识分数”的教学实践与思考
打开文本图片集
【摘 要】本节课的教学是在把一些物体看成一个整体然后平均分成几份，其中的一份用几分之一来表示的基础上进行的。基于学生的认知基础，教学中通过三个层次的教学：交流“知识准备”，唤醒经验;构建新知，完善认识;延展学习，深化认识，让学生经历完善的认知过程，构建分数的意义。
【关键词】 经历 数学活动 构建概念 认识分数
“认识分数”是苏教版数学三年级下册的教学内容，是在三年级上册“把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份或几份可以用几分之一或几分之几来表示”的基础上教学的。（剩余3711字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。