文化“再”启蒙在我国高校通识教育中的地位及路径研究

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摘 要：我国高校在经历过效仿前苏联模式的“专才教育”阶段之后，逐步意识到“通识教育”的重要意义。然而，在借鉴欧美经验，尤其是在学习香港高校的“通识教育”时，发现其并未很好地达成预定期望。本文通过原因分析，发现一种线性的、强者输出给弱者的“文化启蒙”，是其内在的价值标尺。“文化启蒙”发展至今，其背后伴随的是西方中心主义的“文化霸权”，而这恰恰是影响青年在“颜色革命”等运动中极易出现被煽动的原因。（剩余6367字）

试读结束

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