目标导向的小学科学课堂教学

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“教学目标对教师的教和学生的学都产生积极的推动作用和影响。”教学目标的科学定位对于施教者和受教者都意义非凡。在平时的教学中，我们经常发现课堂教学目标的定位处于随意的状态。回顾梳理观摩课例中教师对于教学目标随意杂乱的呈现如下：

镜头一“散”：教科版二年级下册科学《测试反应快慢》一课中，教师把指导的重点定位在对“反应”的理解和认识上。（剩余1787字）

试读结束

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