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整合是一项创造性工作，需要融入教师的智慧，将单元内容加以优化重组。教师不能为整合而整合，要遵循学生的认知规律，要考虑学生的接受度、学生的参与度、学习的兴趣度去整合内容。教师要遵循最优化的原则，让“教”为“学”服务，能促进学生语言素养的提升。
一、整合阅读内容
教师要根据阅读主题整合内容，可以根据关联的知识点去调整篇目之间的顺序，也可以跨越单元选择阅读篇目。（剩余870字）
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小学语文单元整合教学路径探析
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