进一步构建“大科学教育”格局

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作为广东省佛山市同济小学的语文教师，同时也是一位四年级学生的家长，陈金婵对新修订的科普法中涉及科学教育的内容格外关注。这不仅是因为她的孩子和许多学生对科学课程有着浓厚兴趣，更因为她已经看到中小学教育正向跨学科教学转变的趋势。

“现在，各科考试都不仅限于本学科的知识。比如，语文、数学考试的题目中，经常会涉及一些科学常识。（剩余1723字）

试读结束

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