语用视域下小学中年级仿写训练策略研究

中年级的学生正处于写作的起步阶段，对于写作的方法、技巧以及语言的运用都还比较稚嫩。学生写出来的内容总是大同小异，缺少自己的想法与情感，写不长，写不生动。如果脱离提示与引导，那更是无从写起，对写作提不起劲来，很少能够在写作的过程中获得成功的喜悦感。久而久之，他们的写作一直处于游离状态，被动状态。在這种状态下，他们对语言文字就会缺少应有的敏感，在阅读过程中积累的好词好句，他们并不能很好地加以运用，成为自己的东西。（剩余4739字）

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