浅析基于建构主义理念的科普教育工作者的责任与素养

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摘 要：学习者是积极的知识建构者，而不是消极的信息接收者。学习者是带着许多不同的经验、观点和不同的学习方式进入教育环境的。学习者不会从传递中获得知识，而是要通过他们的智力活动去建构知识，使知识成为他们自己的知识[1]。从建构主义对学习者的界定来看，科普教育工作者在工作中担当更多的应该是儿童知识建构的促进者，而不仅仅是传统意义上知识的单向传授者。（剩余5411字）

试读结束

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