构建基于交互白板的视障小学生分层协同教学模式

——以小学信息技术课为例

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摘 要：针对视障生传统课堂资源呈现形式单一、学生层次不一、课上教师资源有限、师生互动有限等问题，在分层与协同理论的指导下，本文试图挖掘针对视障小学生的交互白板功能，构建基于交互白板的视障小学生分层协同教学模式，以具体课程为例，开展基于该模式的教学实践研究，分析与总结所取得的初步教学成效，旨在拓宽本领域相关研究与实践。（剩余5000字）

试读结束

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