生物科学专业遗传学混合式教学学情分析及过程性评价

——以唐山师范学院为例

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摘 要：为了贯彻执行教育部颁布的《教育信息化“十三五”规划》以及《教育信息化2.0行动计划》，探索“互联网+”背景下的新型教学模式，唐山师范学院生物科学专业“遗传学”课程充分将现代信息技术与课程相结合，并且借助线上学习通平台进行混合式教学。本研究以唐山师范学院生命科学系生物科学专业2018、2019级学生为研究对象，通过文献研究法和问卷调查法，对遗传学课程开展学情分析;并通过学生的学习态度、学习方式、学习效果三方面形成评价指标，对遗传学课程进行过程性评价。（剩余6823字）

试读结束

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