思政课教学中“授”“受”关系的改进研究

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摘  要：思政课教学中良好的“授”“受”关系有助于打造有高度、有态度、有温度的思政课，更有助于提高“受”者的价值认同、知识认同、情感认同等。通常在思政课教学过程中，“授”者存在角色定位有偏差、教学方法失当的问题，“受”者存在课程价值认识模糊、学习能力不足的问题，这对落实立德树人的根本任务产生了阻碍。（剩余6212字）

试读结束

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