高校思政课与各类课程“同向同行”的工作机制研究

——以A校“思政微课间”教育探索为例

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摘  要：目前课程思政建设存在理念认同提高，但理论素养参差不齐、建设愿景明确但“孤岛”效应依然显著、第一课堂热闹但协同机制仍未完全建立等三大主要问题。本文尝试在第二课堂中建立思政课程与课程思政的协同工作机制，以“思政微课间”为载体，由学生和思政教师、专业导师共同组成团队，对接各类专业课程，共同打造具备思政教育效果、具有专业特色、由学生主讲的思政微课，课余时间引导学生利用课间碎片化时间学习，达到思政自然嵌入、教育润物无声的效果。（剩余5924字）

试读结束

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