认知弹性理论对中学数学教学的启示

打开文本图片集

摘 要：认知弹性理论是建构主义理论的一个分支。该理论认为：学习过程是由结构良好知识领域向结构不良知识领域的进阶，认知弹性超文本更加有助于个体对复杂性问题的理解与掌握；采用随机通达教学，在不同时间、不同情境脉络、不同角度、不同目的下重新访问同样的学习材料，可以有效促进结构不良知识的学习。其对中学数学教学的启示有：采用多种策略完善学生的CPFS结构，在多种背景下重新访问学习材料，加强结构不良问题训练。（剩余9791字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。