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一、找准主要问题，明确发展定位
在探索实践目标导学式教学实践，尝试教学模式的同时，在一定程度上改进了教师的教学方式和学生的学习方式。但在实践中，我们发现课堂教学还存在一些问题：一是传统的课堂教学不能准确评价学生的预习、课堂学习的有效性和对测试和反馈的精准分析;二是有限的教学资源难以满足学生的个性化学习需求;三是学生自主学习和合作探究学习还处于浅层，甚至形式化阶段。（剩余2277字）
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如何利用教育信息化为“双减”提质增效赋能
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