存在主义视域下高校教辅人员的身份认同困境与职业发展路径

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［摘要］教辅人员是教师队伍的重要组成部分，推动教辅队伍高质量发展，不仅是建设高素质专业化教师队伍的需要，也是实现学校教学管理能力现代化的重要保障。存在主义视域下，高校教辅人员具有三重身份，分别是作为人的本体性身份、作为教师的专业性身份和作为交往者的社会性身份，但同时面临自我价值缺乏、角色定位缺位、群体归属缺失的身份认同困境与职业发展限制。（剩余8404字）

试读结束

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