职普融通实验班向综合高中转型的实践逻辑、困境审思与优化进路

——以成都市高中阶段职普融通模式为例

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［摘要］作为职普融通政策演进中的两种形态，职普融通实验班与综合高中的发展具有典型政策实验价值。以成都市高中阶段职普融通模式为样本，揭示职普融通实验班向综合高中实践转型的三重逻辑，即政策创新驱动下的制度演进逻辑、教育经济视域下的资源整合逻辑、公众需求牵引下的政策响应逻辑。基于政策创新扩散理论框架分析发现，转型过程面临政策保障的结构性缺失、资源整合的要素摩擦、制度变迁的动能衰减以及区域经济梯度制约等多重制度壁垒。（剩余11431字）

试读结束

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