评价信息需要有效处理

——基于信息二次转换理论的思考

摘要：学生的学习会经历两次信息转换：第一次是信息的人际转换，第二次是信息的自我转换。评价信息的有效处理，就是要帮助学生实现信息的第二次转换。有些课堂，存在偏重“碎片教学”、忽视“完整实践”，聚焦“正确信息”、摒弃“错误信息”，喜欢“整齐划一”、规避“与众不同”等典型问题，导致学生的学习很难深入信息的第二次转换。（剩余3515字）

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