变革课堂管理，促进教师“新质成长”

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课堂是学校教育的核心场域，是学校教学文化的根本依托，也是优化学校管理、促进教师专业成长的关键路径。在新课标理念深度实施的关键时期，教师专业的“新质成长”是驱动课程改革创新的关键。“新质成长”，意味着教师学习力的跃迁，意味着新课标理念与教师教学认知的深度融通。因此，教师专业成长必然回归教学本源，进行课堂教学管理能力的重构，以此推进课堂管理的深度转型升级。（剩余1289字）

试读结束

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