学校管理如何回归人本和育人？

策划 | 周丽

“奇葩”校规频现，不仅引发社会广泛关注，更触及教育的根本问题——学校管理的目的究竟是什么？是简单地维持秩序、规训学生，还是以人为本，促进学生全面发展？围绕这一核心议题，我们邀请学者、校长共同探讨。

议题一：近期频繁曝光的中小学“奇葩”校规和粗暴管制行为，是否反映了学校管理机制的某些缺陷，或者更深层次地揭示了当前教育领域存在的教育理念错位问题？学校应如何区分合理的纪律要求与过度干预学生个人权利的界限？

余凯：频繁曝光的“奇葩”校规和学校的粗暴管制行为，表面看是少数学校正常的管理权膨胀为对学生的“合法伤害权”，有限的知情权逾越了学生合法的隐私权，正当的经营权异化为学校管理方谋利的寻租行为，究其根本，这一系列事件背后折射的是，一些学校将控制、规训奉为圭臬的管理主义和效率主义倾向，追求的是整齐划一的形式美学、立竿见影的短期效果，乃至假规范之名行谋利和侵权之实。（剩余5830字）