教师研训主体性的实现路径探索

——以杭州市高中地理青年教师研修共同体的研训活动为例

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摘    要：教师主体性是指教师在自我发展和教育实践中所表现出来的自主性、能动性和创造性。当前的教师研训存在主体性缺失的现象，具体表现为主题确定随意、组织松散、形式刻板、过程管理不足和考核形式单一等问题。杭州市高中地理青年教师研修共同体基于“四位一体”教研范式开展教师研训，有效扭转了传统教师研训活动中的“只训不研”、学员被动适应的取向，实现了教师研训主体性回归。（剩余6394字）

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