区域推进课堂教学管理转型的探索

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摘    要：《义务教育课程方案（2022年版）》及各科课程标准的颁布，让更多的人关注课堂变革以及课堂教学管理。一方面，新课程落地需要课程具有“基于核心素养，凸显育人价值”“基于课程视域，形成立体结构”“基于儿童视角，实现意义建构”的特征；另一方面，传统学校课堂管理模式仍然存在“管理视角行政化”“课堂观察封闭化”“课堂诊断经验化”等问题。（剩余5567字）

试读结束

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