由表及里、逐层深入解读外国诗歌的丰富情感

——以《迷娘（之一）》的教学为例

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摘    要：外国诗歌鉴赏是中学语文教学的难点。学生与外国文化存在天然的隔膜，加上诗歌具有凝练性、跳跃性、暗示性等特征，导致学生在鉴赏外国诗歌时易存在浅读、误读甚至舍弃不读等问题。针对这些问题，教师在教学实践中可引导学生通过关注文化特色、借助知人论世、依据体式特征，分析外国诗歌的意象内涵、创作目的和情感密码，由表及里、逐层深入地探究外国诗歌情感的丰富性和复杂性，提升文学鉴赏能力。（剩余5472字）

试读结束

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