借助主线化情境 分点培育核心素养

——以浙科版普通高中教科书《生物学》的教学为例

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摘    要：主线化情境教学是落实学科核心素养培育的重要手段。它以情境为知识学习的切入点，有利于发挥学生学习的能动性，使学生逐步完成知识体系的构建。在生物学教学实践中，教师可基于素养目标、课时内容以及具体学情，有针对性地确定一个情境主题，并围绕该情境主题设计出由多个相关小情境组成的一条情境主线，引导学生开展具有连续性和逻辑性的思维活动，发展生物学学科核心素养。（剩余8287字）

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