地理教学问题情境的整体建构方法

——以“植被与土壤”为例

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摘    要：以问题情境建构教学是驱动课堂由“知识内化”向“素养达成”提升的重要途径。教师要分析真实问题情境的教学意蕴，区分生活情境、生产情境和学术情境三种真实问题情境的转化机制，把握从真实问题情境向教学问题情境转化的基本原则，从而实现教学内容的整体建构。教师要把核心素养、关键能力和必备知识等核心内容有机融入具体的问题情境序列中，利用恰当的呈现形式让学生身临其境，借助问题情境脉络有序地推进教学，引导学生在逐步深入地分析、解决问题中，发展高阶思维，提升核心素养。（剩余5736字）

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