有效失败：社会性科学议题教学的设计研究

——以“二氧化碳的转化”教学为例

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摘    要：社会性科学议题渗透着社会文化情境，具有科学性、劣构性等特征，有助于发展学生的论证、实践、决策、评价与收集有效信息等素养，是学科教学的有益补充。“有效失败”则需要教师依托元认知、情感态度等支架，营造安全的教学环境，引导学生在遭遇失败时，通过协作学习、伙伴间分享与评价以及教师的适切指导，掌握问题解决策略。（剩余8280字）

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