初中化学“变化观念”建构的教学策略

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摘    要：“变化观念”着重从物质的动态层面研究化学变化，它贯穿于化学学习的始终。教师应在遵循学生认知发展规律的前提下，结合素养的核心内涵和提升的阶段性特点，梳理教材的逻辑顺序，整体规划设计“变化观念”的教学。教师可采用直观形象策略，增强学生的主体情感体验，促进“变化观念”的内化;引导学生多维分析化学变化的特征和本质，使其形成结构化思维;挖掘化学方程式的教学价值，深化学生对“变化观念”的理解，促使学生形成守恒思想。（剩余6440字）

试读结束

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