迷踪“桃花源”：评语文综合性学习

摘    要：“综合性学习”因其学习方式重体验而非吸收、学习内容重生活而非学科、学习标准重人文而非应试，为我们描绘了语文课堂的理想愿景。但又因其难以满足的资源量、难以外显的重要性、难以维持的语文味，在具体实践中形成了对语文教育的艰难挑战，导致教育者在追寻语文“桃花源”的征途中“迷失”了方向。（剩余5344字）

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