高中语文大单元教学辨正

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摘      要 课程专家勾勒了“大单元/大概念”教学的理想蓝图，但在实施中出现了未能将其做本土化转换、脱离文本细读、难以统领单元教学内容等问题。破解上述问题需要从三个方面努力：一是奉行“拿来主义”，既主动引进，又审慎实践;二是各领域专家视域融合，有效合作;三是直面现实，既重视教师的能动作用，又努力改善教学系统。（剩余7543字）

试读结束

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