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摘 要 在高中地理教学中实施劳动教育，有利于开拓教学育人路径、激发学生学习兴趣、丰富地理课程样态、提供多元教学方法。但也可能因教学“用力不当”导致工具化、功利化、分离化、“劳动化”、杂糅化等问题。系统设计实施新时代高中地理劳动教育，其目标应紧扣核心素养，实施时应走向教学协同、凸显以生为本，可开发“地理+劳动教育”的整合项目并注重开展“从做中学”的地理劳动实践。（剩余6829字）
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劳动教育语境下高中地理教学的机遇、挑战与应对
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