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摘 要 学生评价制度改革彰显出我国学生评价事业科学转型的发展趋势。教师作为学生评价的核心主体，在此次制度变革中肩负着历史重任。教师评价责任的基本内容包括对学生成长过程的解析、个性差异的识别及发展愿景的规划。由于学生评价制度的现实制约性及教师自身专业素养的发展局限性，教师履行评价责任存在内驱力贫乏、“工具理性”泛滥和个体效能低下的困境，始终未能达到理想化状态。（剩余9155字）
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教师评价责任履行的缺失与强化
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