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[摘 要]基于对体育与健康课程目标的理解与对体育学科核心素养内涵的认知，澄清了体育与健康课程目标与体育学科核心素养的区别，提出了体育学科核心素养发展体现体育学科三维目标的凝练与超越；对于三维目标而言，体育学科核心素养更具教育的内在性与终极性意义；知识的情境运用成为体育学科核心素养目标形成的本质路径；知识运用与素养的目标转化需要高阶认知能力的参与。（剩余5092字）
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体育与健康课程目标与学科核心素养发展关系分析
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