从“入乡”到“有为”：新生代乡村教师的发展困境与突围路径

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摘 要：受学校教育城市化倾向影响，新生代乡村教师易产生与乡村教育的疏离感和不适感，面临“入乡”发展困境。本研究采用访谈法，面向部分新生代乡村教师开展深度访谈，运用NIVIVO12plus软件对访谈资料进行编码分析，归纳新生代乡村教师“入乡”发展困境，借助ERG需要理论和场域理论分析困境成因，探寻困境突围路径。（剩余9616字）

试读结束

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