中小学教师负担：多系统来源与调适路径

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摘  要：近年来，我国学者围绕中小学教师负担的现状表征、负担来源以及治理路径等方面展开了广泛研究。经文献梳理发现，中小学教师负担现状主要表现为时间困境、角色异化和机制盲区三个方面。教师负担缘起于教师个体层面的“微观系统”，受学校“中间系统”的主导，并在家长和社会层面的“外观系统”及政府“宏观系统”的深层作用下产生。（剩余14899字）

试读结束

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