乡村教师教育科研素养指标体系的构建及应用

——基于1781份乡村教师调研数据的实证分析

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摘  要：中小学教师是乡村基础教育发展和改革的重要群体，研究乡村教师的教育科研素养有助于提高乡村教育质量。本文通过文献研究，将教师教育科研素养细化为26个指标。以此为依据设计问卷，通过网络在江西省县城及以下中小学展开调研，发放并回收有效问卷1781份。运用 SPSS26分析软件对调查数据进行分析，提取3个公因子（科研能力因子、科研意识因子、科研道德因子），根据因子载荷，计算出26个指标的权重赋值，据此建立乡村教师科研素养评价指标体系。（剩余8083字）

试读结束

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