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摘 要：追求卓越作为当今教师专业发展的时代命题得到广泛关注，而教师恐惧则是教师作为偶在个体追求职业生涯卓越呈现的严重阻抑。所谓教师恐惧是在特定的学校教育情境下产生的，以教师为主体，作用于教师心灵，对教师的自身认同和完整和谐产生强烈冲击的负面情绪体验。观乎教师恐惧的实践表征可得出，教师恐惧产生的内因是教师对自身认同的异化，外因是“非输即赢”的竞争机制。（剩余9609字）
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追求卓越何其难
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