数学师范生数学核心素养模型建构与发展路径研究

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摘 要：关注数学师范生的数学核心素养，就是关注“数学教师教育要培养什么样的人”的根本教育问题。为解决这一问题，本研究以扎根理论为方法论指导，对14位大学数学教师进行深度访谈，利用MAXQDA20软件对访谈资料进行整理、编码和统计分析，构建起数学师范生数学核心素养模型。该模型包括数学核心知识、数学关键能力和数学价值观念3个核心要素，以及数学学科知识、数学教学知识、数学学科能力、数学教学能力、数学信念、数学价值观6个子要素。（剩余19710字）

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